مدونة الدكتور صلاح عبد السميع عبد الرازق salegy67@yahoo.com

وصف الاستراتيجية:- من أجل إعداد الطلاب للدراسة يطلب منهم أن يكتبوا ما يعرفون عن موضوع ما وما يريدون أن يعرفوا عنه ؟ الغرض منها :- أن يبنوا الوحدة الدراسية علي أساس المعرفة والأسئلة التي يقدمها الطلاب أنفسهم . لا أذكر أبدا أن سألني أساتذتي عن ما كنت أرغب في أن أتعلمه عندما كنت طالبا ولو طلب مني ذلك فلربما فكرت في ذلك الأمر وكشفت عن شيء أو شيئين كنت ارغب في تعلمهم ولو كنت قد سمعت الأشياء التي يريد زملائي أن يتعلموها فمن المحتمل أن أكون قد اكتشفت المزيد مما أردت أن أتعلمه, بينما ما كان يتم في ذلك الوقت هو أنني وزملائي كنا نجلس معظم الوقت نستمع للدروس بشكل سلبي تماما إذ نتلقى ما يعطي لنا رغبنا في ذلك أم لم نرغب مما أدي إلي القضاء التدريجي علي ما عندنا من فضول ولسنوات عديدة تلت وجدت أن الاستفسار من طلبتي عن ما يعرفونه عن موضوع ما وعن ما يريدون أن يعرفوه عن ذلك الموضوع شيء ذو قيمة وأهمية بالغة وقد أيدت " دونا أوجلي" كثيرا هذه الطريقة فيما أسمته استراتيجية :ما أعرف ,ما أريد أن أعرف , ما تعلمت أليكم مثال علي طريقة عمل هذه الاستراتيجية : "سوف نبدأ بدراسة وحدة در...

وصف الاستراتيجية: هي لوحة صفية تضم أهم المفاهيم التي تمت دراستها وعرضها ومراجعتها لتعميق حس التذوق لهذه المفاهيم . الغرض منها : أن نحافظ علي المفاهيم المهمة قوية وحية في أذهان الطلاب . تخيل نفسك تسير في الصف ووقع نظرك علي صحيفة معروضة علي أحد جدران الصف وقد كتب عليها ما يلي :- الصداقة    ـ    التعاون ـ     الشجاعة    ـ    تكافؤ الفرص    ـ    ضبط الانفعالات   ـ   السلوك المساند      ـ    السلوك التلطفي     . أنت تسأل عنها والمعلم يوضح "أدعو تلك لوحة المفاهيم وفي أي وقت تظهر فيه فكرة مهمة في الصف سأكتبها علي تلك اللوحة .أنني ارجع إلي تلك الأفكار من وقت لآخر حينما تذكر بشكل طبيعي في الصف ,وفي بعض الأحيان أضع علي هذه اللوحة أسماء ,وحتى رموز أريد أن يتذكرها الطلاب غير أنني أضع وبشكل رئيس مفاهيم أريد أن يحفظها الطلاب وهذه المفاهيم هي التي من غير المحتمل أن يكون الطلاب قد استوعبوها بشكل كامل في المرة الأولي التي ظهرت فيها في الصف .كما أن لوحة المف...

المفهوم :   طريقة تدريسية تُستخدم في عملية المراجعة من خلال سياق جديد، تعتمد على لإيجابية المتعلم في مراجعة ما تعلمه حديثاً من محتوى. سبب التسمية: أخذت الإستراتيجية اسمها من كون الطلاب يمدون رؤوسهم ويشرئبون بأعناقهم عند طرح أي معلومة مرتبطة بمحتوى المراجعة،وهم بذلك يشبهون حبات الفشار وهي تتقافز من المقلاة عند نضجها. أهمية الإستراتيجية: 1)     توفر للتلاميذ بيئة مرحة مما يساعد على تقبلهم المحتوى العلمي الذي يتم مراجعته. 2)     تدعم التعلم النشط وتعتمد على إيجابية المتعلم. 3)     تنمي مهارات اجتماعية كالتعاون والمشاركة وتحمل المسئولية، بجانب الهدف التعليمي. خطوات الإستراتيجية: 1)     يقوم المعلم بوضع عدة مقاعد، يتم تحديد عددها وفقاً للمفاهيم العلمية التي يتم مراجعتهاـ   في بداية الصف بحيث تكون في مواجهة باقي الطلاب. 2)     يستدعي المعلم عدد من الطلاب ليجلسوا على المقاعد ووجههم لزملائهم. 3)     يأخذ المعلم بزمام المبادرة ويسأل سؤال يفتح باب المراجعة حول ...