مدونة الدكتور صلاح عبد السميع عبد الرازق salegy67@yahoo.com

عزيزي الطالب الجامعي، ان تميزك على المستوى الصفي يعتبر احد ملامح التميز الشخصي التي نريدك أن تكون عليها في حياتك الأكاديمية والمهنية ، وانطلاقا من حرصك على أن تتميز داخل الصف نقدم لك مجموعة من النصائح التي نامل منك القيام بها حتى يتحقق لك التميز بشكل عام . اولا : استعن بالله تعالى وتوكل عليه في كل أمورك : قال الله تعالى‏:‏ ‏{‏‏وَمَن يَتَّقِ اللَّهَ يَجْعَل لَّهُ مَخْرَجًا وَيَرْزُقْهُ مِنْ حَيْثُ لَا يَحْتَسِبُ وَمَن يَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ فَهُوَ حَسْبُهُ إِنَّ اللَّهَ بَالِغُ أَمْرِهِ قَدْ جَعَلَ اللَّهُ لِكُلِّ شَيْءٍ قَدْرًا‏} ‏[‏الطلاق‏:‏ 2- 3‏]. ثانيا: ثق في قدراتك : عليك ان تثق في قدراتك ، وان تعزز ثقتك بنفسك ، وان تضع نصب عينيك أنك قادر على فعل المستحيل ، وهذا يجعلك صاحب طاقة داخلية قادرة على مواجهة أية صعوبات تتعلق بالجانب الأكاديمي . ثالثا: حقق الانضباط داخل الصف: ونقصد به هنا الالتزام بقواعد الصف التي تم وضعها من قبل الأستاذ وبمشاركتك انت وباقي الزملاء ، والتي تم وضعها في بداية الفصل الدراسي ، ومنها على سبيل المثال " الالتزام بآداب المشاركة ، احترام الزملا...

* المادة الأولى: يقصد بالمصطلحات الآتية المعاني الموضحة قرين كل منها. - أخلاقيات مهنة التعليم: السجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي يتعين أن يتحلى بها العاملون في حقل التعليم العام فكراً وسلوكاً أمام الله ثم أمام ولاة الأمر وأمام انفسهم والآخرين, وترتب عليهم واجبات اخلاقية. - المعلم: المعلم والمعلمة والقائمون والقائمات على العملية التربوية من مشرفين ومشرفات ومديرين ومديرات ومرشدين ومرشدات ونحوهم. - الطالب: الطالب والطالبة في مدارس التعليم العام وما مستواها. * المادة الثانية: أهداف الميثاق. يهدف الميثاق الى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته, والارتقاء بها والاسهام في تطوير المجتمع الذي يعيش فيه وتقدمه, وتحبيبه لطلابه وشدهم إليه, والإفادة منه وذلك من خلال الآتي: 1- توعية المعلم باهمية المهنة ودورها في بناء مستقبل وطنه. 2- الإسهام في تعزيز مكانة المعلم العلمية والاجتماعية. 3- حفز المعلم على أن يتمثل قيم مهنته واخلاقها سلوكاً في حياته. * المادة الثالثة: 1- التعليم رسالة تستمد اخلاقياتها من هدي شريعتنا ومبادئ حضارتنا, وتوجب على القائمين ...

مقدمـــــــــة : يأتي الحديث عن نواتج التعلم وتقيمها بعد أن تناولنا من خلال الدورات التدريبية السابقة الحديث عن بناء المقرر الدراسي وكذلك مهارات التدريس الفعال، ولعلك أخي عضو هيئة التدريس وبعد أن قمت بأداء عملك التخطيطي والتنفيذي قد آن الأوان لتقوم بدورك التقويمي من خلال رصد ومتابعة ما تم تحقيقه من أهداف وهذا ما نطلق عليه مجازا موسم الحصاد لتتعرف عن مدى قدرة طلابك على أن يعبروا عن معارفهم ومهاراتهم واتجاهاتهم التي اكتسبوها داخل وخارج بيئة التدريس ، وعلى هذا يأتي حرصك واهتمامك بضرورة أن تكون عادلا وصادقا في حكمك على مستوى الطلاب ، سواء أكان ذلك في نهاية الفصل الدراسي أو أثناءه عبر استخدامك أدوات تقييم مناسبة تتفق وطبيعة الأهداف ومستواها العقلي ، وهذا كله يحتاج منك إلى مهارة في آلية التقييم ومدى مناسبة الأداة التي تستخدمها ، وعلى هذا نود أن نؤكد لك عزيزي المعلم أن تلك الحقيبة التي بين يديك ماهى إلا عبارة عن موجهات تضع لك النقاط على الأحرف وما عليك إلا أن تدرب نفسك على تحقيق ما ورد بها من توجيهات وتدريبات حتى تحقق الهدف المرجو من تلك الدورة التدريبية . والآن مع المادة العلمية لحقيبة ت...

عزيزى الطالب هل تعلم أن امتلاكك مهارة المناقشة والحوار ووفق الضوابط التربوية يعتبر من الأمور التى تدفعك الى أن تتميز فى حياتك ، وتساهم فى صقل شخصيتك وجعلك أكثر قدرة على تقبل الرأى والرأى الآخر ، كما تساهم المناقشة الهادفةالى تحفيزك للمشاركة الفاعلة في المحاضرة أو الموقف التعليمى ، بالإضافة إلى تفعيل خبراتك السابقة و تنميتها و تصحيحها ، وبالتالى تعتبر تلك المهارة ضمن المهارات الرئيسة التى تحقق لك التميز داخل الجامعة وخارجها . وتدور هذه الطريقة حول إثارة تفكير ومشاركة الطلاب وإتاحة فرصة الأسئلة والمناقشة ، مع احترام آرائهم واقتراحاتهم ، وهذه الطريقة تساعد في تنمية شخصية الطالب معرفيا ووجدانيا ومهاريا . فهي طريقة تقوم في جوهرها على البحث وجمع المعلومات وتحليلها، والموازنة بينها ، ومناقشتها داخل الفصل ، بحيث يطلع كل طالب على ما توصل إليه زميله من مادة وبحث ، وبذلك يشترك جميع الطلاب في إعداد المحاضرة . وتقوم هذه الطريقة على خطوات ثلاث متداخلة هي : 1ـ الإعداد للمناقشة. 2ـ السير في المناقشة. 3ـ تقويم المناقشة. من خلال المحاضرة يبرز سؤال أو أسئلة تحتاج إلى بحث ودراسة فيوجهك ا...

يأتى حديثى اليوم عن الدعوة الى ضرورة تدريس ثورة 25 يناير فى مصر ضمن مناهج التاريخ ، بل ضمن مناهج اللغة العربية والتربية الوطنية وغيرها من المواد الدراسية ، انطلاقاّ من دورها فى تغيير المشهد السياسى ليس لمصر وحدها ولكن للعالم العربى والعالم بأسره . وهناك مسلمة تربوية تتمثل فى القول بأن " المنهج الدراسى الذى لا يعكس واقع وطموح المجتمع ، لا يمكن أن ينتمى الى ذلك المجتمع بأى حال من الأحوال " وانطلاقا من ذلك فإن علم المناهج يتناول تعريفات عدة لمفهوم المنهج ومن ذلك " أن المنهج يتثل فى جميع الخبرات التربوية التى تنظمها المدرسة سواء داخل أسوارها أو خارجها بهدف مساعدة الطالب أو المتعلم . كما أن هناك ما يطلق عليه بالمنهج الخفى وهو " المنهج المتكون من السلوك والقيم التي تعلم للطلاب بواسطة المعلم أو المدرسة من غير تخطيط.. وعند بناء أى منهج فإنه يقوم على مجموعة من الأسس منها (المعرفى ـ النفسى ـ الاجتماعى والثقافى ـ الفلسفى ) ويجب الاهتمام بها جميعا عند بناء المنهج ، ولا يمكن الاهتمام بجانب على حساب الجوانب الأخرى . ولما كانت ثورة 25 يناير حدثا فريدا غير منظومة الحياة فى ...

أن لكل منا العديد من الذكاءات والقدرات التي تكمن داخله والتي قد يصعب عليه اكتشافها بمفرده فمنا من يكمن داخله حبا للموسيقي وشغفا بها فهذا لدية ذكاء موسيقي ومنا من لدية حبا لذاته وللاستقلالية والفردية وهذا ما يعرفه المختصون بالذكاء الذاتي 00الخ .ولكن ما لوحظ من خلال الدراسات العديدة التي أجريت في هذا المجال آن هذه القدرات الذكاءات المتعددة توجد جميعها داخل الفرد الواحد ولكن قد يزيد لدية ذكاء عن ذكاء أتخر داخل الفرد الواحد فالفرد قد يكون لدية الذكاء الرياضي اعلي من لذكاء الاجتماعي أو الموسيقي أو قد يكون لدية الذكاء الاجتماعي اعلي من الذكاءات الأخرى كما تختلف الذكاءات من شخص لآخر فهناك من لدية الذكاء الموسيقي اعلي من الذكاءات الأخرى وهناك أفراد لديهم الذكاء الحركي بدرجة اعلي 000 الخ . ولقد تم تناول جميع أنواع الذكاءات في الفصول السابقة وفي هذا الفصل سوف نعرض كيف نكتشف هذه الذكاءات وكيف ندعمها عن طريق الأنشطة التي يقوم بها أصحاب هذه الذكاءات ولن ننسي دور المعلمين في هذا المجال الخطير حيث أن لهم دور مهم في تنمية هذه الذكاءات وذلك عن طريق الاستراتيجيات التدريسية التي يستخدمها المعلمين أثناء...

مفهوم نظرية الذكاءات المتعددة :- Multiple intelligenece theory تعتبر نظرية الذكاءات المتعددة قديمة نسبيا حيث توصل لها العالم " هارولد جارد نر " عالم النفس وبر فيسور علم الأعصاب في جامعة هارفرد في عام 1983 م وقد عرف جارد نر الذكاء علي أته :- " مجموعة من القدرات المتعددة تظهر في مجالات متعددة سواء لحل المشكلات أو القدرة علي تعديل أو تغير المنتجات في نمط ثقافي معين أو أنماط ثقافية مختلفة " وقد قسم هذه القدرات إلى سبع قدرات أو فئات هي :- 1 – الذكاء اللغوي ( الشفوي / اللفظي ) :- Linguistic Intelligence هو القدرة علي استخدام الكلمات شفويا بفاعلية كما هو الحال عند ( القصاص – الخطيب – السياسي ) أو تحريريا كما هو الحال عند ( الشاعر – كاتب المسرحية – المحرر الصحفي ) . وتضم القدرة علي تناول ومعالجة وبناء وإنتاج اللغة وإتقانها والحساسية العالية للفروق الطفيفة بين الكلمات وترتيب وسجع الكلمات ولديه مهارة التفكير التجريدي في الألفاظ . واستخدام هذا الذكاء للإقناع وتذكر المعلومات وللشرح واستخدامه لأبعد من ذلك كاستخدام اللغة لتتحدث عن نفسها . 2 – الذكاء المنطقي الراضي :-Lo...