مدونة الدكتور صلاح عبد السميع عبد الرازق salegy67@yahoo.com

ملخص بحث صلاح عبد السميع عبد الرازق: تصور مقترح لتطوير برامج إعداد معلم التاريخ بكليات التربية في ضوء متطلبات الجودة الشاملة، مجلة الثقافة والتنمية، العدد الخامس، يوليو2002 م. تطلب تطوير برامج إعداد معلم التاريخ في كليات التربية كثيرا من الاحتياجات التي ترتبط بما ساد المجتمع العربي من ضغوط فرضتها العولمة ، وتعدد مصادر المعرفة التاريخية إضافة إلى التحديات السياسية والاقتصادية والاجتماعية وغيرها من جهة أخرى . كل ذلك أدى إلى أهمية مراجعة وتطوير برامج إعداد معلم التاريخ ( مهنياً ، أكاديميا ، ثقافيا ) ومن هنا كانت الحاجة لإجراء بحوث تتناول تطوير برامج الإعداد في ضوء المعايير العالمية التي تؤكد على مفهوم الجودة . استهدف البحث وضع تصور مقترح لتطوير برامج إعداد معلم التاريخ بكليات التربية في ضوء معايير الجودة الشاملة. تم صياغة مشكلة البحث على النحو التالي: 1ـ ما واقع إعداد معلم التاريخ بكليات التربية بمصر ؟ 2ـ ما المقصود بمفهوم الجودة الشاملة وإمكانيات تطبيقها في العملية التعليمية ؟ 3 ـ ما متطلبات تطبيق الجودة الشاملة في برنامج إعداد معلم التاريخ بكليات التربية ؟ 4ـ ما التصور المقترح لبرنا...

ملخص بحث صلاح عبد السميع عبد الرازق :فاعلية برنامج مقترح قائم على القصص التاريخي فى منهج الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض القيم الخلقية لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى ، مجلة الثقافة والتنمية ، السنة السادسة ، العددالخامس عشر اكتوبر 2005 م . استهدف البحث تنمية القيم الخلقية من خلال برنامج قائم على القصص التاريخى فى الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى . ولتحقيق ذلك الهدف صاغ الباحث مشكلة البحث فى الاتى : فاعلية برنامج مقترح قائم على القصص التاريخية فى الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض القيم الخلقية لدى تلاميذ الصف الثانى الاعدادى؟ وتفرع عن ذلك الأسئلة التالية : • ما القيم الخلقية التى يجب توافرها فى منهج الدراسات الاجتماعية بالصف الثانى الاعداى ؟ • مامدى توافر هذه القيم فى محتوى منهج الدراسات الاجتماعية بالصف الصف الثانى الاعدادى ؟ • مامدى توافر هذه القيم فى منهج الدراسات الاجتماعية بالصف الصف الثانى الاعدادى من وجهة نظر الخبراء و المعلمين ؟ • ما البرنامج المقرح لتنمية بعض القيم الخلقية لتلاميذ الصف الثانى الاعدادى ؟ • ما فعالية البرنامج المقترح فى تنمية بعض القيم ال...

ملخص بحث صلاح عبد السميع ، سعيد عبد المعز : فاعلية برنامج قائم على القصة ، ولعب الدور في تنمية التربية الوجدانية لطفل الروضة ، مجلة الثقافة والتنمية ، السنة الثامنة ،العدد الحادي والعشرون، ابريل 2007 م. تعد المفاهيم المرتبطة بالتربية الوجدانية لطفل الروضة من أهم الركائز التي يجب أن تهتم بها برامج ومناهج الروضة ، وذلك من منطلق مفهوم التربية الوجدانية الذي يشار إليه بأنه "العملية التعليمية التي تقوم بها الروضة من خلال برامجها وأنشطتها لتنمية المفاهيم و القيم السلوكية والمبادئ الأخلاقية للطفل بشكل فعال من أجل الارتقاء بأحاسيسه ومشاعره وعواطفه ، و إشباعها بما يحقق له حاجاته ورغباته في إطار من القيم والمبادئ السامية التي ترشد السلوك وتغذي الوجدان وتنمي الذوق" ومن هنا كانت ضرورة الاهتمام بالتربية الوجدانية لطفل الروضة في محتوى مناهج وبرامج رياض الأطفال ، وعبر طرق تدريس فاعلة مثل ( القصة ، ولعب الدور ) وصولا إلى تحقيق هدف النمو الشامل المتكامل المتوازن والذي يسعى إليه منهج الخبرة المتكاملة والنشاط ،ولما للسنوات الخمس الأولى في حياة الطفل من اثر في نمو و بناء وجدانه. استهدف ال...

ملخص بحث صلاح عبد السميع ، سعيد عبد المعز : فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة في تنمية التربية البيئية لطفل الروضة ، مجلة الثقافة والتنمية ، السنة السابعة ،العدد الثامن عشر ،يوليو2006 م . من منطلق الحرص العام على تأكيد دور الدراسات الاجتماعية بشكل خاص ضمن ما يتم تقديمه لطفل الروضة من برامج على اعتبار أنها تساهم بدور رئيس ضمن أهداف ومعايير تدريسها في الاهتمام بالبيئة وغرس مفاهيمها المختلفة في عقل ووجدان الطفل ، وتأكيدا على ضرورة أن يربى الأطفال بيئيا عبر الروضة وقبل الالتحاق بالمدرسة ، كما تشير إلى ذلك الأدبيات العالمية ، وبمراجعة ما يقدم لطفل الروضة في مصر ، يتبين لمن يتابع تلك البرامج افتقادها للبعد البيئي المشوق والهادف والذي يناسب طبيعة طفل تلك المرحلة. استهدف البحث تعرف فاعلية برنامج في التربية البيئية قائم على الوسائط المتعددة لتنمية بعض المفاهيم والقيم المناسبة لطفل الروضة . تم صياغة مشكلة البحث على النحو التالي: 1ـ ما المفاهيم والقيم البيئية المناسبة اللازم تنميتها لدى طفل الروضة ؟ 2ـ ما التصور المقترح لبرنامج في التربية البيئية قائم على الوسائط المتعددة في تنمية بعض ...

ملخص بحث صلاح عبد السميع عبد الرازق: فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام رسوم الكاريكاتير السياسي في تنمية الوعي بالقضايا المعاصرة وبعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب شعبة التاريخ بكلية التربية جامعة حلوان، مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، نوفمبر 2008. استهدف البحث تعرف فاعلية برنامج قائم على استخدام رسوم الكاريكاتير السياسي في تنمية الوعي بالقضايا المعاصرة وبعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب شعبة التاريخ بكلية التربية جامعة حلوان. تم صياغة مشكلة البحث على النحو التالي: 1ـ ما المعايير اللازمة لتحليل رسوم الكاريكاتير السياسي لطلاب شعبة التاريخ بكلية التربية ؟ 2ـ ما التصور المقترح لبرنامج قائم على استخدام رسوم الكاريكاتير السياسي في تنمية الوعي بالقضايا المعاصرة و بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب شعبة التاريخ بكلية التربية جامعة حلوان؟ 3 ـ ما فعالية البرنامج المقترح على تنمية الوعي ببعض بالقضايا المعاصرة لدى طلاب شعبة التاريخ بكلية التربية جامعة حلوان؟ 4ـ ما فعالية البرنامج المقترح على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب شعبة التاريخ بكلية التربية جامعة حلوان؟ 5ـ م...

لابد وأن يكون لكل إنسان استراتيجية في الحياة، تحمل شعار "افعل ما يهم وما ينفع"، وهذا شعار النجاح بعينه في كل ما تنجزه في حياتك الشخصية والعائلية والاجتماعية والعملية. وهذا الشعار لا يتحقق أو بمعنى آخر أن النجاح لا يأتي إلا باتباع عاداته: - أن تكون واقعياً. - أن تخلق خبرتك الخاصة بك. - أن تكون مكافأة الحياة بالنسبة لك فيما تنجزه من أعمال. - أن تعي بأنه لا وجود للحقيقة لكن ما يوجد هو الإدراك. - الحياة بمشاكلها لا يصلح لها علاج وما يصلح معها هو التصرف مع أمورها المحيرة. - تنجح عندما تُعلم الناس كيف يتعاملون معك. - التسامح هو أحد قوى النجاح. - انظر إلي الحياة علي أنها رحلة تنتقل فيها من مكان لمكان ولزاماً عليك أن تتكيف مع ظروف كل مكان لتحقق عادة النجاح. - التفكير دائماً في النجاح وإمكانية تحقيقه، والابتعاد عن البيئة السلبية والفشل. - الأفعال بجانب الأهداف، فوضع خطة منظمة لها أهدافها لا يجدي إذا لم تضعها حيز التنفيذ وتنطلق في بلورتها. - لا تتوقف عند التعلم، عليك بالعودة إلي جو الدراسة من آن لآخر والقراءة المستمرة. - المثابرة والعمل الجاد فلا تستسلم، فالنجاح هو سباق للماراثون مداه...

إن على المربي إذا شاء أن ينجح في مهمته أن يتسلح ويتلبس بالمعرفة والحب والإكرام والاحترام، وبالعدل والصبر والبذل؛ لأن هذه هي الأسس التي لابد منها لتربية العقول والنفوس، وإعدادها لتحمل المسؤوليات وحملها، وهي التي تكّون معادن النفوس في كل أمـة وفي كل أرض: "تجدون الناس معادن خيارهم في الجاهلية خيارهم في الإسلام إذا فقهوا" . فالتربية الصحيحة والمعدن النفيس والبناء النفسي السوي القويم إنما يتعامل مع أصل طبع الإنسان وفطرته بغض النظر عما إذا كان هذا الإنسان في جاهلية أو إسلام، فالإسلام والفقه بمقاصده السامية يوجه تلك الطاقة ويوظفها نحو الخير والإنجاز الخيّر، أما إذا لم يكن ذلك البناء النفسي وتلك الطاقـة الوجدانية حاضرة فلن يجدي العلم والفقه في دفع العلم، إلى العمل ودفع الفكر إلى التضحية والبذل إلا بالأدنى الأقل. فالعلم والمعرفة ضروريان لنجاح المربي والتربية، ومن دون العلم والمعرفـة بنفسية الطفل ومراحل نموه لن تجدي عواطف الحب؛ بل ربما كانت السبب في ضياع الطفل وسوء تربيته فينشأ عاجزاً مدللاً أنانياً نرجسياً، لا يستطيع أن يقيم علاقات سوية مع سواه، وكما يقولون "عدو عاقل خير من صديق...