استراتيجية البيت الدائرى فى التدريس وتحقيق عملية التعلم

أهداف اللقاء التى تم تناولها عبر البرنامج : 

—من المتوقع بعد الانتهاء من اللقاء  أن يصبح المشارك قادراً على أن :

—يتعرف على مفهوم إستراتيجية البيت الدائري .

—يحدد أهداف إستراتيجية البيت الدائري .

—يستنتج أهمية إستراتيجية البيت الدائري .

—يميز دور المعلم والمتعلم في إستراتيجية البيت الدائري .

—يتعرف على خطوات تصميم البيت الدائري .

—يصمم نموذج للبيت الدائري في مادة التخصص على ضوء معايير التصميم .

—يتعرف معايير الحكم على جودة رسم البيت الدائري  .

—يصمم دروس في مادة التخصص باستخدام إستراتيجية البيت الدائري مراعياً معايير التصميم الجيد .

—يكون اتجاهاً ايجابياً نحو استخدام إستراتيجية البيت الدائري فى تدريس مادة التخصص . 

ولتقويم نواتج التعلم " للبيت الدائرى " يستخدم معيار التقييم التالى للحكم على مدى جودة المنتج .

معايير تقييم شكل البيت الدائري
	نعم	لا	غير متوفر	يحتاج إلى اهتمام
1-هل قام المتعلم بتحديد الأهداف وكتابتها في الجزء السفلي من الورقة ؟
2- هل عنوان الشكل غطى المفهوم العلمي المراد عمل الشكل له؟
3-هل يشتمل الشكل على المفاهيم الأساسية الضرورية  المرتبطة بموضوع الدرس؟
4-هل هناك 5-7 مفاهيم محددة بوضوح في الشكل ؟
5-هل المفاهيم محددة بدقة ؟
6-هل هناك رمز ممثل لتلك المفاهيم ؟
7- هل هناك تتابع دقيق للمعلومات في الشكل؟
8- اذا تم تكبير إحدى القطاعات , فهل هو موجود في الورقة التي تم رسم الشكل عليها؟
9- هل الشكل مزدحم جدا ,وهل توجد فراغات بين كلمات كل قطاع ؟
10-هل الشكل منظم ومرتب وتسهل قراءته؟