حقيبة تدريبية بعنوان التعلم المبنى على المخرجات

لعل الحديث عن التعلم المبنى على المخرجات يدفعنا إلى التعرف على مفهوم التعلم أولا وذلك من خلال النظر إلى أن إن القصد من عملية التعلم هو حدوث تغيير على الأداء والاستجابة الظاهرة ويتم التعلم عادة تحت تأثير الخبرة والممارسة والتدريب وله صفة الدوام النسبي. ويعرف التعلم في مجال علم النفس انه مصطلح يشير إلى الارتباط الذي يحدث بين مثير يدركه الكائن الحي واستجابة يصورها هذا الكائن سرا أو علانية والتعلم أيضا هو تغيير دائم نسبيا في سلوك الفرد(معرفيا ومهاريا ووجدانيا) نتيجة مروره بخبرات مقصوده أو غير مقصوده وقد يختلف مفهوم التعلم كهدف عنه كعملية عنه كنتيجة ، فالتعلم كهدف هو وصف للخبرات المعرفية والمهارية والوجدانية التي ينبغي أن يمر بها الفرد لإحداث تغير مرغوب في سلوكه . أما التعلم كعملية فهو عملية عقلية تتم داخل بنية الفرد المعرفية ، يتم من خلالها تمثل هذا الفرد لخبرات جديدة ومواءمة هذه الخبرات مع خبراته السابقة، والاحتفاظ بتلك الخبرات في ذاكرته . لكن التعلم كنتيجة هو مقدار التغير الذي طرأ على سلوك الكائن الحي نتيجة مروره بخبرات محدده ومقدار انتفاع الفرد بتلك الخبرات لخدمة نفسه والآخرين . والتعلم هو احد أهم مجالات علم النفس التربوي.

ونواتج التعلم لأي مادة عبارة عن تخطيط للأهداف المطلوب تحقيقها من تدريس المادة والتي يتضمنها محتوى المنهج من وحدات ودروس ( أهداف معرفية - سلوكية - وجدانية ) واستراتيجيات التعلم التي يستخدمها المعلم لخدمة المحتوى ( المنهج ) وأسلوب التقويم الذي يستخدمه وكذلك النشاط المصاحب الذي يقوم به المتعلم .

ونواتج التعلم عبارات تصف ما ينبغي أن يعرفه الطالب ويكون قادرا على أدائه ، ويتوقع من الطالب انجازه في نهاية دراسته لمقرر دراسي أو برنامج تعليمي محدد.

وتأتى أهمية الحقيبة التدريبية " التعلم المبنى على المخرجات " بالنسبة للأعضاء هيئة التدريس لكي تكون موجهات عامة تدفعهم إلى تطبيق عملية التعلم من خلال التركيز على صياغات واضحة ومحددة لأهداف المساقات الدراسية ، وبشكل يحقق تدريس فعال وأيضا تقويم صادق وشامل استنادا إلى قياس ما تم ذكره من أهداف .      

والله ولى التوفيق    

  دكتور صلاح عبد السميع